MP SPEAKS | 总理马哈蒂尔·穆罕默德博士将董宗称为“种族主义者”是错误的，但董宗并不认为从2020年起中国/泰米尔小学“标准四马来西亚”主题的开放课程是伊斯兰化的开始。
这两起事件都说明了在中国和泰米尔小学中吞噬卡塔叶问题的误解的严重性。
当我发现主题争议爆发时，我在钦奈，塞勒姆，班加罗尔和新德里时，副教育部长Teo Nie Ching在马六甲DAP成员聚会上的简报是我第一次了解卡塔尔主题争议的起源。
有一些阴谋理论认为，卡塔尔争议是由教育部长Maszlee Malik或总理为其政治目的而发明的。
然而，实际上，卡塔尔主题争议是前政府的遗产，因为中国/泰米尔小学新教科书在2020年为标准四学生介绍卡塔尔学科的最终决定是由教育部课程制定的由当时的教育部长和当时的两位副教育部长主持的委员会将于2015年9月30日举行会议。
副教育部长Teo在上个月争议爆发时才知道此事。
正如我上周末在Skudai所说，如果在2018年5月9日的第14届大选中没有政府更改，教育部在2015年9月对新课程的决定的实施可能会导致“三个想要”在新的中文/泰米尔语教科书中，有四名小学生 – 想要成为必修课，想要考试并希望学生学习阿拉伯语。
由于民主行动党对内阁的干预，“三个想法”已成为“三个号” – 没有强制性，没有考试，没有学习/写作的阿拉伯语，而只是一个介绍。
有人建议将中国/泰米尔小学的卡塔叶主题废弃，尽管在目前的中国和泰米尔小学标准五教科书中已经出现多年。
当我上周在印度塞勒姆时，我注意到教育部的声明，它“仍然接受各方的意见，以确保有公平的考虑”，作为教育部仍然持开放意见和咨询的指示来自所有有关该主题的团体和政党。
这是一个应该充分用于中国和泰米尔小学对卡塔叶主题的新考虑的开放。
LIM KIT SIANG是Iskandar Puteri的议员。
这里表达的观点是作者/撰稿人的观点，不一定代表Malaysiakini的观点。
阅读更多
