“所有儿童的包容性教育” – 婆罗洲邮报

KUCHING：残疾儿童的教育必须面向为他们提供技能和知识，使他们能够独立生活并为社区做出贡献。

教育部长Datuk Seri Mahdzir Khalid昨天保证，马来西亚非常致力于为所有儿童提供包容性教育，不论其能力如何。

马来西亚共有78 310名有特殊需求的学生，其中2,320人在特殊学校，其中60,873人正在接受特殊教育整合计划，15,117人在特殊教育包容性计划中

“第二届国际特殊教育会议闭幕式（ICSE 2017）在马来西亚确保了为残疾儿童提供教育服务的愿景和工作是非常谨慎和考虑的。”古巴婆罗洲会议中心（BCCK）在这里

参加为期三天的会议有来自东盟国家和世界各地的教育工作者，管理人员和实地专家的650多人参加。

Mahdzir补充说，今天的教育议程充满挑战，必须用有效的战略和方法来处理，以便能够切实执行。

他说，每个国家都有自己的方案，议程以及特殊教育的规划和实施

因此，他说，这次会议是参与者讨论和分享知识的重要平台，旨在开发可适用于残疾儿童的新想法和做法。

“马来西亚教育蓝图2013-2025”解决了马来西亚教育制度的五大制度，这些制度在获取，质量，公平，统一和效率方面更为复杂

“这些愿望必须转化为需要改变我们教育制度的行动，政策和实施的行动和战略，”他补充说，

他重申，必须强调对残疾儿童的教育，并且必须为特殊教育教师建立知识，技能和专业素养提供支持。

第二届ICSE，SEAMEO特殊教育区域中心主任Yasmin Hussain博士同时表示，包容性教育是增长，尊重和接受多样性和所有儿童能力不同的关键。

“第二，利益相关方必须确保残疾儿童的教育获取和参与得到优先和执行，以改善残疾儿童的生活

“第三，必须加强家长宣传和社区意识的努力，减少歧视和偏见，为残疾人在社会中铺路和积极接受，”她说，

Yasmin说，第四个重点是技术教育和培训，创新和ICT应用是赋予残疾人生活权力的重要手段，必须为他们提供这些手段

第五个重点是提高各级社会的残疾意识，这也是知识建设和理解的一个组成部分。

Yasmin表示，第二届ICSE的利益相关者决心在提高残疾人生活的能力，力量和努力中实现这些决议。

教育部科学技术研究部部长达·斯里兰卡·迈尔森，其常务秘书Datu Sudarsono Osman，地方政府和住房部长Datuk Sim Kui Hian教授，国家教育总监Rakayah Madon教育部总干事Tan Sri Dr Khair Mohamad Yusof和SEAMEO秘书处总干事Prasert Tepanart也出席了会议。

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