吉隆坡：考虑到数字经济提供的巨大机遇，教育部正在尽全力为所有学童提供编码所需的解决问题的能力。
据教育部副部长Datuk Chong Sin Woon介绍，去年有8000多名教师接受了培训，将有能力向学生传授计算思维。
根据马来西亚数字经济公司（MDEC）的数据，今年接受培训的人数已达17,000名，
“这个特别训练是在来自英国计算机学会认证的主培训师的教师培训机构，部门官员的100位讲师的帮助下进行的，还有来自阿明丁·巴基研究所的90位讲师，”Chong告诉星在采访中
1月份，计算思维成为小学一年级学生评审标准课程（KSSR）的一部分，使马来西亚成为东盟第一个将其引入国家教学大纲的国家。
第一和四年级学生也将被允许接受基础计算机科学与计算机科学。
此举已在全国10,173所学校实施，覆盖120万学生
Chong解释说，计算思维和计算机科学在小学中不会是独立的科目，而是嵌入核心科目。
“学生将以有趣和有吸引力的方式学习，因为编码知识将通过基于逻辑的游戏传播，在那里他们将学习解决问题和算法，”他说，
“我们不想让学生负担沉重
“我们认为编码很重要，因为它不仅仅是计算机，而且还培养了创造力和逻辑思维。
“这不是火箭科学…我们正在将其纳入正规教育，以确保我们的孩子们做好准备。”
Chong补充说，编码不仅是技术部门所需的技能，而且在医疗保健，交通运输，金融和银行业等方面也有机会。
“这些工作要求我们的孩子具有先进的数字能力和技术技能，如数据分析，机器学习等。
“教他们的计算思维和编码语言将为他们为未来数字经济工作的准备打下良好的基础”
在MDEC的帮助下开发的教学大纲是针对英国计算机学院以及美国计算机科学教师协会提供的课程进行的。
根据MDEC人才和数字创业企业家Sumitra Nair副总裁，中学基础计算机科学或计算机科学的学生将逐渐被引入到包括Scratch，Java和Python在内的编码语言
当被问及这个雄心勃勃的举措是否可能早于英语科学和数学教学（PPSMI）的教学方式时，Chong表示，该计划是在对包括家长和教师在内的利益相关者进行全面调查后制定的。
“我们从PPSMI学到了一个教训，”他说，
“一项政策需要反映人民的需要和要求，使其可持续发展。
“在形成政策之前，我们收集了各利益相关者的意见。
“起草时，我们再次将其提交给他们听取他们的回应。我相信，被拒绝的机会大大减少。“
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