鼓励孩子发展思想，分析习惯在早年 – 莫宁 – 婆罗洲邮报

KUCHING：培养和发展儿童的思维和分析习惯应该从小就开始

可以在教室里和家里做教育，科技研究部长达托·斯里兰卡迈克尔·莫林·贾文建议。

“如果我们的行为重复，逐渐成为习惯，经过几个月和几年，超越自己，成为一种文化，”他说，

“我们不能跳入文化。我们必须首先建立习惯，越来越多的人做同样的事情，变得正常，会维持思想文化，“他补充说，同时敦促教师和教育工作者重新思考教学方法，帮助孩子形成思维习惯从教室开始

多芬在昨天宣布在哥打Samarahan的教师教育学院屯阿卜杜勒拉扎克校区（IPGKTAR）举行的全国思想文化会议（NCTC2010）上宣布开放。

通过21世纪教育赋予高等教育思想文化主题，IPGKTAR优秀思维技巧中心与马来西亚教师教育学院，教育科学技术研究部合作组织了为期三天的会议。

“尽早实施高端思维能力（HOTS）是我们人民建立思想文化的起点，”他说，

“我们希望参加这次会议的老师可以选择这一点，开始将这些做法纳入教室，让孩子们学习习惯，”他补充说，

虽然马来西亚教育发展计划强调了学生中的HOTS，但Manyin观察到教育制度的弱点，他注意到学术性太强

“我们的课程很好，我没有抱怨，但我们的教育制度可以改变一点（帮助孩子建立强大的特质和人物），”他分享

“我们的教育制度在考试过程当中，考虑到学校和老师专注于帮助孩子获得良好的学业成绩，因为这是父母和行业的需要或要求，”他说，

“这是学校和教育工作者面临的困境。他补充说，良好的学业成绩决定了你的就业能力，但他们从不问你是否能够思考，或者你有多好。“

同时，IPGKTAR主任Hamsiah Abdullah Masni希望会议的所有参与者能够获得关于HOTS的知识，以创造更好的教学实践来创建思维教室，从而培养符合“2013-2025年马来西亚教育蓝图”愿景的学生。

引用美国哲学家和教育改革家，Hamsiah的约翰·杜威提醒说，“如果我们教我们昨天教的今天的学生，我们抢走他们明天”

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