最近，Sijil Pelajaran马来西亚（SPM）的结果出来后，每个人都在谈论高考思维技巧（HOTS）的问题在最近的考试结果中的影响。
尽管候选人数量下降，但全国范围内的得分人员从2015年的13,970人下降到2016年的11,289人，教育部对2016年度Sijil Pelajaran马来西亚（SPM）考试成绩感到满意，教育部长拿督Seri Mahdzir Khalid曾说过。
他表示有必要对学生处理HOTS问题的弱点进行分析。
“通过分析，我们将能够确定学生处理HOTS问题的弱点
“然后，我们将在SPM考试中寻找改善学生准备HOTS问题的方法，”Bernama报道说，
然而，Mahdzir强调，HOTS问题将保留在SPM和其他一般考试中，因为它是国家教育发展议程的一部分，尽管有不同的回应。
人们可能会说这表现出学业成绩的下降。事实是在2016年SPM课题中提出的问题主要集中在第一次测试理解和批判性思维，因此，这是一个更加“困难”的SPM考试。
什么是HOTS？
高阶思想意味着超越记忆事实，知道何时何地应用事实，而需要积极使用这些信息。
以下是一个例子，说明如何对英语课程的HOTS问题进行说明。
以前，学生只需要掌握“记忆”和“理解”水平，才能在SPM中得分。然而，为了提高他们的批判性思维能力，所有学生现在都必须面对“应用”，“分析”，“评估”和“创造”阶段。
马来西亚文摘下达了HOTS辩论，并要求利益相关者分享他们对让我们的学生掌握高阶思维技能的好处的看法和见解。
父母对HOTS的看法
马来西亚摘要为了深入了解父母对子女考试制度的改善情况，提出了意见。
38岁的Tan Yin Hoong，送了两个她的儿子给SMK Taman Tun Ismail Ismail，分享了她对这个问题的意见。
“我所有的这个改进的系统，因为它可以准备我们的年轻人的知识和技能，如创意思维，创新，解决问题和领导力
“我实际上相当支持这一举措，因为对于不具学术倾向的儿童来说，这是有益的，因为新格式包括更多的高阶思维技能（HOTS）问题，以帮助儿童发展自己的思维能力。
“但我建议这些问题不应该太困难，因为这可能反过来阻止学生试图回答他们，”两位母亲说，
尹昊是否可以对学生进行良好的改善，承认“如何”和“为什么”的问题需要考虑，这很难。但是，如果经常做得很快，这种做法会使学生长期受益
“重点更多是学生的理解和解释的能力，例如科学或数学概念，而不是记住这些概念，并在考试中反思他们
“总结说，”包含要求考生，分析和回答候选人的HOTS要素的问题，我希望它继续下去，并被纳入随后的考试“
45岁的Fitri Hizam回应自己的立场，女儿将在今年晚些时候坐在SPM身边，承认最近的SPM结果显示，与往年相比，候选人数量较少，令人惊讶，他也担心他女儿的表演
由于HOT要求更多的是学生的理解和解释能力，Fitri的关注是候选人是否有相同的时间来回答基本上以HOTS为基础的问题。
“如果需要提出问题来提高我们的教育水平，那么一定要实施，但至少给学生更多的时间来回答这些复杂的问题。我确定每张纸的15分钟的额外时间不会伤害整个考试过程，“Fitri说，
“更重要的是，SPM结果是一个非常重要的评估，将决定学生的下一步行动。一方面可以采取一个着名和生活不断变化的海外奖学金，也可能是高等教育的失败，“他进一步强调。
据当地媒体报道，全国教学专业联合会主席卡马罗萨曼·阿卜杜拉扎克说，目前的教育改革与新的HOTS问题应该保持不变
“我们希望学生更加整体，不仅仅是聪明或考试。”
他还说，父母必须明白，即使一个学生没有得到A的学科，这并不意味着学生没有成功。
国际学校如何看待HOTS
近年来，马来西亚国际学校的普及率不断上升，不可否认。
吸引负担高额收费的家长的主要优点之一是更多的“圆润教育”的观念，更有利于发展高阶思维技能所需的素质
Nicola博士
国际学校课程被广泛认为是强调创新和批判性的思考，这就是为什么有些家长宁愿把孩子送到国际学校。
马来西亚文摘与Mont Kiara花园国际学校中学毕业生Nicola Mason博士就国际学校的考试制度和高级思维技能的融入方式进行了交流教学大纲
“花园国际学校为国际GCSE（IGCSE）考试准备学生，许多科目由剑桥国际考试委员会（CIE）审议。
“这些考试旨在测试学生对高等学科的知识和理解，包括扩大学生的理解与挑战他们使用高阶思维技能（HOTS）的问题，以及每份考试纸上可用的一小部分标记将致力于这些类型的问题。
“
”然而，高等教育思想技能的发展要求对教室中使用的教学法进行思考，以确保学习是互动和互动的，“她说，
Nicola博士认为，学生必须发展这些更高阶的批判性思维能力，为超越学校的生活做好准备，并为尚未存在的工作做好准备。
“我认为，任何一个力图把学生纳入批判性思维的问题的考试制度，都将优于一个要求纯粹的知识回归和马来西亚SPM考试制度的考核体系，她说。
然而，她也指出，赋予HOTS学习方法的老师必须同样精通这种教学形式。
她补充说，教师还必须支持开发适当的教学技术，以确保学生在课堂上成功开发这些技能。教育部已经认识到这个事实，它在2013年开始对该系统进行急需的大修。
2013年推出的“2013-2025年马来西亚教育蓝图”具体包括HOTS作为其主要目标之一，教师已经参加了关于此课题的各种课程，以提高他们的HOT熟练程度
教育部与国际思想学院（TSI）合作，已于2011年开始奠定基础。
“2011年10月，马来西亚教育部的一个代表团和10个试点学校的教师访问了9所英国学校，他们将思考技能安全地嵌入课程和教学中，”TSI在其网站上报告了其在培训中的作用老师在HOTS。
其次是试点学校在2012年实施了三个月的方法，到2013年初到100所学校，到2013年中期还有五百所学校。
大学毕迪迪坎苏丹伊德里斯副校长（学生事务和校友），Asso教授Datuk博士Junaidi Abu Bakar强调，HOTS的概念与他们在大学或大学接受培训时遇到的老师并不完全陌生在最近的伯纳马采访中
“正确的是，他们应该准备协助实施新的制度，HOTS对于多年前接受过培训的资深教师来说也不是新鲜事，”大学毕业生苏丹伊德里斯·副校长（学生事务）和校友），亚历山大教授朱尼代·阿布·巴卡尔告诉伯纳马关于国家学校教师准备传授HOTS的准备
“HOTS将把他们放在休息后的基地”
父母行动组织教育组织主席马来西亚文摘联系Datin Noor Azimah表示，过去我们以记忆和学习方式幸存下来，我们认为我们可以得到
页Datin Noor Azimah
“但是，由于我们参与了TIMSS和PISA评估，我们发现在同一年龄组的其他国家的学生已经三年了，而且这个挫折背后的原因是因为我们缺乏批判性的思维能力
她指的是马来西亚参加的全球教育评估，即国际数学和科学研究趋势（TIMSS）和国际学生评估计划（PISA）
“因此，现在我们已经决定要在一定时间内进入第三个百分位，必须采取重大步骤，以确保我们达到这个目标。为此，更多的HOTS问题正在引入到我们自己的内部评估中，“她解释了国际公认的标准化评估
“思想是一个艰难的练习，因此思维技能必须尽可能地像孩子一样灌输到阅读，”她强调，
这个系统可以提高学生的品质和素质，没有能力去思考一个没有被挑起来测试和推动边界，从而创造新的想法。 Datin Azimah解释说，想法将引发新概念，进一步挑战什么是规范，什么是平庸。
“思维必须持续和挑衅，总是期待新知识，之后才能找到有效和有效的解决问题，弱点和挑战的方法，并最终逐步导致所有人的更好和更公平的生活质量“她说。
从她从PAGE成员那里获得的一般反馈中，父母辞职是因为HOTS在这里留下，而且他们的孩子将不得不复仇，如果没有掌握，将会产生后果大专本科生预期更多的高等教育
“学生有弹性，随着成熟，他们将意识到，在任何有竞争力的行业中，HOTS将成为其余的基础。”
由于外部思考将创造出更多的整体学生，专业委员会主席建议教师鼓励，积极，并为学生发挥作用，鼓励学生发挥作用或打破学生的灵感
回顾了新格式如何使城乡学生之间的竞争环境发生变化，她解释说，差距在各个方面如何不断被自觉地缩小。
“教师和家长可以发挥与学生或孩子进行交谈和激发思想的作用，”她补充说，年轻人要求他们的头脑被刺激，比父母更好的方式，教师指导他们
教育不仅应该生产好的公民，而且也是好人
Sidek Baba博士
马来西亚国际伊斯兰教大学的教育讲师Sidek Baba博士指出，一些国家鼓励学生思考这个认知领域，以获得知识和创造力，他与马来西亚文摘分享 ]更健康的教育方法的重要性
“在西方，他们鼓励创新，创新，反思和未来的思维，因为他们总是期待。在马来西亚，问题在于学生在考试中提出了更多的回忆，而不是思考，“他说，
由于教育部一直试图通过在考试中引入HOTS来提高学生的思维能力，Sidek博士认为，该系统必须停留，但需要逐步进行
“必须从小学开始，随着学生毕业于中学，他们将更多地接触这些技能。否则，这可能会导致较不丰富的检查结果。“
马来西亚教育蓝图将HOTS定义为将自己的知识和技能应用于解决问题和决策，并具有更多创新和创造力的能力
主要着眼于将学习事实的概念转变为要求学生思考和发展重要认知技能的概念，使他们更具创造力，使他们能够分析和评估知识，并使用这些认知技能解决问题。
换句话说，HOTS看到从教科书学习转向获得知识和软技能，可以将孩子变成更加调整和全面的个人，这是Sidek博士在发展学生思维质量中至关重要的。
他解释说，关于学生的质量，如果他们能够正确和合理地思考，这将有助于教育过程。
“关于性格，它应该与道德和价值观相关联，因为在我们的教育基础上，特别是在穆斯林学生中，他们必须对创造者有本体论的认识以及认识论的理解，以便他们能够采取适当的行动
虽然本体论是对世界存在的研究，认识论是对你如何知道的研究，这两者都可以通过发展高阶思维技能来解决。
他补充说：“男女教育携手并进，减少机械男性，我们需要培养和教育他们变得人道，诚恳和其他公民素质。”
当被问及HOTS技能如何能够使学生更好地为高等教育或工作生活做好准备时，Sidek博士回答说，我们将如何想要生产不仅有知识和技能，而且也是价值观的整体男人。
“这几天，我们可以看到，即使是与父母一起，年轻一代的失败也是如此，因为我们不会灌输那些是思想，灵魂和行动的纪律的adab。这就是教育的基础。“
过去几年，作为政府教育政策的顾问，他呼吁决策者考虑教育应如何贯穿一个整合的过程，不仅要考虑到课程本身，还要考虑课程应如何为了发展整体男人，这对我们来说至关重要，不仅要成为一个好的公民，而且要成为好人。
“两者之间的区别是一个知道去槟城的方向或支付账单的好公民，但一个好人有一个好的公民的素质以及拥有尊重的价值观和伦理，而老实说，这就是我们今天在这个世界急切需要，“他总结说，这个Penangite
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