我参考报告“ Raja Zarith：英语语言能力下降”（星期日明星，10月1日）和“学生必须克服对英语说英语的恐惧”（ The Star ，10月2日）
首先报道了柔佛Permaisuri Raja Zarith索非亚呼吁政府，非政府组织如马来西亚英语教学协会（Melta）和私营部门提高我们学生的英语水平和能力，使他们最终成为跨国公司和世界知名大学的全球参与者
第二份报告是教育部长Datuk Seri Mahdzir Khalid强调学生用英语交流的问题，特别是来自农村的学生问题
从我几十年来管理和教英语的经验来看，我知道让学生用这种语言发言是一项几乎无法逾越的任务，即使在城市国立和国立学校，尽管有许多“推动”和“强力”的运动，让他们
也许采取多管齐下的办法来达到改善马来西亚人英语素养的目的
当局应考虑按照私立和国际学校的方式重新引入英文中学，但对更多的人口来说可以负担得起。
在20世纪70年代中期之前，近三分之一的学生入学英语中学，与其他白话学校相比，种族混合，意义上增加
另一个选择是使英语成为SPM的强制性通行证。这实际上是在几年前提出的，但由于缺乏合格的英语教师而被搁置
我们现在听到，有足够的能力英语教师已经达到C1级，教育部设定的最高标准来教英语
毫无疑问，家长和学生必须了解英语作为世界语言的重要性。校长和教师应该利用一切机会，包括家长教师协会的职能，学校会议和课外活动，并采取各种措施，与家长和学生进行互动，促进在学校使用英语。
必须提醒父母，学习和追求英语知识不会削弱国家整合工作或爱国主义，也不会使我们减少马来西亚人。事实上，我们几乎所有的过去和现在的总理都在英中学校接受教育。由于这种经验，他们肯定不会少民族主义。相反，他们在马来西亚和国际舞台上更有信心和成就。
用英语教授科学和数学教学，并用英语介绍其他科目，如历史，也将为学生沉浸英语创造机会。更重要的是，在这个数字时代或互联网时代，学生将能够访问无限量的最新知识的仓库，主要是英语。
目前，仅将英语教学作为课题，只占其教学时间的10％至15％可能不足以构建英语操作能力
希望以强大的政治意愿行事，以回收我们失去英语水平的地面！
THOMAS KOK
怡保
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